中国山东网-感知山东2月23日讯 (通讯员 田明广) 自2月10日“网上开学”以来，潍坊安丘新安学校初中部英语教研组加强组织协调，在网络运行保障、网络课程资源开发、教师培训、学生居家学习指导等方面下功夫，确保“停课不停学”不走样、有实效，确保学生的成长不因疫情耽误。

　　开发优质教学资源 确保“停课不停学”

　　不能面对面课堂上课，就搭建“空中课堂”，让孩子们在家也能开展学习。这是安丘市教研室、基教科、电教站联合召开“延期不停学”上网课视频会议之后，新安学校英语教研组达成的共识。

　　课程资源建设是顺利开展在线教学的关键。依托国家中小学网络云平台，有针对性地选择教学资源是该校英语教研组的重要举措之一，主要运用钉钉课堂、鸿合教育、一师一优课教学资源实施网上教学。为了确保“空中课堂”的教学实效，教研组进一步细化分工，每个年级一个大备课组，实行网上集体备课。根据学科教研组统一安排，各备课组所有英语教师对教授内容进行了精心的设计和打磨，一遍遍地讨论修改，最终确定了每节课的知识，因为网课不同于班级授课，方方面面的问题都要考虑到，英语团队做好了课前所有准备工作，所以不论我们的新授课、讲评课，还是复习巩固课，教师们都上得游刃有余。

　　早在1月24日，该校英语教研组就提前对学生的假期生活进行了重新规划：要求学生从正月初二(1月25日)开始，每天早上从7：00-7：40开始，用20分钟来放声朗读，读单词、短语、会话、课文，获得美好的阅读体验;每天上午或下午科任教师运用“微信作业检查小程序”，拿检查学生英语假期作业完成情况，规定每周单日下午3：00-3：30是练习英语书法时间，通过书法练习识记单词和短语。针对初三毕业班级，要求学生正月初十(2月3日)必须完成假期作业，2月4日开始给学生安排新的学习任务，运用“钉钉”在网上指导学生对一轮基础知识点归结复习。

　　网络教研 为教师提供精准在线教学指导

　　上好网课，必备技能是熟练掌握网上教学的相关软件，这对于英语教学经验丰富，但对电脑操作不够熟练的老教师来说却是一个挑战。

　　针对许多教师在线教学经验不足、在线教学能力还需提升的问题，教研组创新教研方式，用网络教研等方式，给一线教师提供有针对性的指导和帮助。该教研组成立了“停课不停学”初中英语资源研发团队，按教材分析、资源整理及发布、新教材说课、应急支援等4个小组进行分工协作。

　　很快，他们从之前的束手无策到现在能主动发现各种小程序，用于课前考勤、课后落实作业完成情况等，使得空中课堂更接地气、更扎实有效。

　　为了提升教学实效，该校网课以任务式、问答式、驱动式为主要教学方式，建立在线巡课制度和教研组长巡课制度，从教学形式到制度约束，倒逼教师认真研究、大胆创新，提升网课的教学质量。

　　如今，每一位教师俨然是一位“主播”，自己对着镜头来讲课，主动地去带动气氛，添加更多互动性内容。年轻教师在谈笑中教学，在聊天中回答孩子们的问题，抓住重点内容，随时让孩子们在教材书本上划线、钩圈、标注，随时回答她的问题，课堂上得很生动。

　　学习指导 确保不增加学生负担

　　根据居家网上学习的特点，采取多种途径加强学习指导，帮助学生科学制定居家学习计划，特别注重培养学生的自主学习能力。

　　在上好网课的同时，老师们还利用微信小程序，钉钉家校本等渠道布批作业，做到有布置就有批改，每份作业老师都进行细致的批阅并加激励性评语，及时纠正学生学习中的错误，解决学生的疑惑。

　　为了提升“停课不停学”的教学效果，该校教研组对学生网上学习实施监督与考评，主要采取每日英语网课课前签到制，确保全体同学参与学习;每一轮网课学习结束后，对学生参加网上学习情况和课下完成作业情况进行汇总，把结果报给班主任，由班主任反馈给家长，提醒家长居家搞好监督，对于个别学生，英语教师要单独网上约谈;把结果记录好，开学后加入学生量化考核，计入个人成长档案。

　　同时，构建了特殊时期班级学习师生互动模式：建立学科学习群、分解预习任务、完成网上问答、小组辩论、作业反馈等。

　　没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来，“停课不停学”，新安学校一直在努力。